« Vivons livres ! » un hommage des auteurs de l’école des loisirs aux libraires

Un recueil de textes et de dessins inédits

Près de soixante auteurs – ce sont eux qui en parlent le mieux – y partagent leur amour de la librairie, « cave aux trésors », « espace de liberté », « sloop, brick ou goélette », « île où les paysages varient sans cesse », et disent en mots ou en images l’importance des échanges avec leurs libraires, ces « arpenteurs », « chasseurs de mots » et « magiciens » qui sont notre « famille » et qu’heureusement aucun algorithme ne saura jamais remplacer.

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Une introduction à la lecture des mosaïques de Pompéi sur le site Odysseum

Mosaïque dite « d'Orion », Pompéi

Restitution synthétique de la mosaïque dite « d’Orion », découverte à Pompéi en 2018 dans la Maison de Jupiter. Tous droits réservés © morgane-design.fr

Les images sont des témoins à part, et nous sommes, sans doute, pédagogues comme élèves, encore aujourd’hui moins bien armés pour les lire et les interpréter que les textes. Ce constat, posé par un grand spécialiste des images médiévales (Jean Wirth) est encore plus vrai pour les productions culturelles des mondes lointains —comme le monde gréco-romain, si loin, si proche.

Convaincus qu’il est indispensable de faire prendre conscience aux élèves de la pluralité des lectures interprétatives possibles des images antiques, redécouvertes sous leur forme juvénile à chaque lecture et à chaque époque, il nous a semblé important de proposer dans le cadre de l’enseignement des Langues et Cultures de l’Antiquité un exemple concret de lectures plurielles – voire discordantes – portant sur deux mosaïques antiques découvertes récemment à Pompéi.  […]

Pascal Charvet Continuer la lecture

Le long chemin de Jeff

Qui est Joseph Kessel ? Question étonnante en apparence : le collégien ou le professeur dira l’auteur du Lion, du Petit âne blanc, présents dans ces volumes de la « Pléiade ». Et parfois, si le collégien a étudié avant nos années, celui d’Une balle perdue, roman sur les émeutes de Barcelone en 1934, et sur la vieille opposition entre Catalogne et Castille. Le passionné des années folles songera au noctambule, flambeur, séducteur, passant ses nuits à Montmartre avec tout ce que Paris compte de personnalités plus ou moins fréquentables.

Sur le plan politique, il n’est pas très regardant non plus : Carbuccia, Suarez, Béraud… ils deviennent bien encombrants quand au milieu des années, ils prennent un virage serré à l’extrême-droite. Ils étaient de grands amis, Kessel s’éloigne.

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« Comédies françaises », d’Éric Reinhardt : rêveur et railleur

Il existe un point commun entre Dimitri, héros de Comédies françaises, et l’auteur, Éric Reinhardt : tous deux sont curieux, avides de découvrir et de faire connaître. Le premier est un personnage de fiction ; le second a déjà montré dans Cendrillon (Stock, 2007) et dans Le Système Victoria (Stock, 2011), pour ne prendre que ces deux exemples, combien il aime mêler figures imaginaires et réelles, aventure(s) amoureuse(s) et dimension documentaire. Continuer la lecture

L’histoire scolaire, un passé recomposé au présent

Parmi toutes les disciplines proposées par notre système scolaire, l’histoire peut revendiquer une place particulière. Obligatoire jusqu’au collège puis solidement installée dans les programmes du lycée général et professionnel, l’histoire scolaire n’a pas qu’une vocation intellectuelle de connaissances. Elle est matière à enseigner à nos élèves, non pas une histoire académique et universitaire mais, dans la lignée de la pensée d’Ernest Lavisse, elle propose une réflexion sur le temps (et l’espace puisqu’elle est alliée à la géographie) et son altérité.

Il s’agit de mettre les élèves à distance d’eux-mêmes pour leur faire prendre conscience de l’épaisseur temporelle de nos sociétés, de notre cadre de vie qui est le produit d’une succession d’expériences culturelles ou politiques, ajoutées générations après générations et qui appellent le changement mais également la continuité. Cette approche éminemment politique sur le temps mouvant ne vise pas uniquement à décrire les hommes et leurs sociétés. Elle tente de faire comprendre les différentes expériences et les pratiques éprouvées, les luttes et les rêves [1] des humanités passées.

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Rentrée masquée, rentrée bâillonnée ?

Le masque n’aura pas pris de vacances : tout l’été il aura fait l’actualité, non seulement des médias, mais aussi de la communication ministérielle.

Oubliés les résultats ahurissants du bac 2020, oubliées les saturations de Parcoursup, oubliées les vacances apprenantes, oublié  le recrutement chaotique des enseignants, oubliées les impasses de la réforme du bac : le masque est devenu l’unique objet de l’attention scolaire, au point de se demander si rentrée masquée ne signifie pas rentrée bâillonnée… Continuer la lecture

Conseils pratiques pour les professeurs stagiaires de lettres en vue d’une rentrée… singulière

La rentrée de l’année scolaire 2020-2021 s’annonce très particulière en raison des risques sanitaires encore présents sur l’ensemble de l’Hexagone et des incidences du confinement auquel nous avons été soumis mars à juin derniers.
Ainsi, un certain nombre de données pratiques méritent d’être explicités à l’intention des professeurs stagiaires, afin de leur faciliter une rentrée à bien des égards « exceptionnelle ». Continuer la lecture