Langues et cultures de l’Antiquité : Vivre dans la cité

Ulysse et les Sirènes

Ulysse et les Sirènes, vase grec à figures rouges, Ve siècle av. J.-C., British museum.

Ce parcours qui s’inscrit dans les nouveaux programmes de Langues et cultures de l’Antiquité a été réalisé par des élèves confinés, guidés par une professeure confinée elle aussi, dans un souci de « continuité pédagogique ». C’est pourquoi ses supports sont essentiellement audio et visuels, podcasts et iconographies accompagnant les textes.

Il peut tout aussi bien être fait par groupes, en classe, au CDI ou en salle informatique. Une séquence autour de la question « Tous citoyens ? Intégration, assimilation, exclusion » peut succéder à ce parcours.

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Citoyens et citoyennes dans la cité antique et dans l’Empire romain

« Une affaire de fabrication »

Détail du Groupe statuaire de Domitius Ahenobarbus © Musée du Louvre.

Le parcours  ici proposé fait suite à celui intitulé  « Vitam agere in civitate-urbe » dans le cadre de l’objet d’étude de Première « Vivre dans la cité », d’après les Nouveaux Programmes de LLCA. Après la notion de « cité » entre civitas et urbs, nous partons à la découverte du mot « citoyen ».

Ce parcours a été réalisé par des élèves confinés, guidés par une professeure confinée elle aussi, dans un souci de « continuité pédagogique ». C’est pourquoi ses supports sont essentiellement audiovisuels, podcasts et iconographies accompagnant les textes. Il peut tout aussi bien être fait par groupes, en classe, en CDI ou salle informatique.

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Une introduction à la lecture des mosaïques de Pompéi sur le site Odysseum

Mosaïque dite « d'Orion », Pompéi

Restitution synthétique de la mosaïque dite « d’Orion », découverte à Pompéi en 2018 dans la Maison de Jupiter. Tous droits réservés © morgane-design.fr

Les images sont des témoins à part, et nous sommes, sans doute, pédagogues comme élèves, encore aujourd’hui moins bien armés pour les lire et les interpréter que les textes. Ce constat, posé par un grand spécialiste des images médiévales (Jean Wirth) est encore plus vrai pour les productions culturelles des mondes lointains —comme le monde gréco-romain, si loin, si proche.

Convaincus qu’il est indispensable de faire prendre conscience aux élèves de la pluralité des lectures interprétatives possibles des images antiques, redécouvertes sous leur forme juvénile à chaque lecture et à chaque époque, il nous a semblé important de proposer dans le cadre de l’enseignement des Langues et Cultures de l’Antiquité un exemple concret de lectures plurielles – voire discordantes – portant sur deux mosaïques antiques découvertes récemment à Pompéi.  […]

Pascal Charvet Continuer la lecture

« L’Odyssée », d’Homère : lecture intégrale en 6e

« L'Odyssée », d'Homère, « Classiques » de l'école des loisirs, disponible en version numérique

« Classiques » de l’école des loisirs, disponible en version numérique (2, 99 €).

Dans le cadre de l’étude des grands textes fondateurs en classe de sixième, L’Odyssée présente un intérêt particulier : sa structure narrative est suffisamment claire pour être perçue par des élèves de onze à douze ans. Ulysse quitte Troie, son long retour est semé d’embûches. Pendant ce temps, les siens résistent aux assauts des prétendants en Ithaque. Lorsqu’il arrive enfin dans son royaume, il se venge et retrouve sa famille.

La version abrégée que nous étudierons ici dans la collection « Classiques » de l’école des loisirs (disponible en version numérique) autorise la lecture complète d’un récit achevé. Elle résume ce qui se passe en Ithaque avant le retour du roi, et elle centre l’adaptation sur le héros, Ulysse, en adoptant une formulation accessible aux jeunes lecteurs.

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Entre option et spécialité : enseigner les Littératures, langues et cultures de l’Antiquité après la réforme du lycée

Ulysse et les Sirènes

Ulysse et les Sirènes, vase grec à figures rouges, Ve siècle av. J.-C., British museum.

C’est un fait : il est toujours aussi nécessaire de se battre pour exister comme discipline, pour élaborer des combinaisons ingénieuses afin que vivent encore, aujourd’hui, les Littératures, langues et cultures de l’Antiquité.

La réforme de la rentrée 2019 au lycée n’a pas changé la donne : chaque demande pour obtenir des heures d’enseignement doit être dûment argumentée, soupesée, envisagée au sein une DHG toujours plus rigoureuse, avec la conscience que chaque matière a été amputée une fois de plus de moyens.

C’est un fait. Et les professeurs de LLCA sont des familiers de ces stratégies. Ils sont devenus des spécialistes de ces régimes toujours plus austères. Cependant, cette année encore, des élèves ont choisi de poursuivre l’option LCA, en latin, et en grec dans certains établissements ; certains même, encore pour cette rentrée aux multiples inconnues, ont osé être grands débutants.

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Dire Homère, de l’« Odyssée » à  www.odysseum.fr 

La Villette accueille le site Odysseum, Maison numérique des Humanités, lors d’une journée consacrée au théâtre et à Homère, le samedi 12 octobre 2019.

L’Odyssée s’est déclinée au pluriel au Festival d’Avignon 2019, d’où a émergé, plus aiguë que jamais, la nécessité d’une référence vivante aux textes fondateurs.

La même conviction porte les programmes de Langues et Cultures de l’Antiquité, et l’on pourrait dire aujourd’hui, à la manière de Jan Kott, Homère notre contemporain.

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L’École des lettres 2019-2020

Des articles de préparation de la rentrée
seront mis en ligne dès le mois de juillet.
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