Premiers pas en France et en français : tout un parcours !

Élèves d'Up2a lors de la remise du diplôme d’études en langue française le 23 septembre 2015, à la Sorbonne © Stéphane Paroux

Élèves d’Up2a lors de la remise du diplôme d’études en langue française le 23 septembre 2015, à la Sorbonne © Stéphane Paroux

Il est 8 h du matin ce mercredi 26 août 2015. Une quarantaine d’adolescents nouvellement arrivés en France attendent de passer les tests préalables à leur affectation en UPE2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants). Ils sont venus accompagnés d’un parent ou d’un éducateur.

Le tout premier contact entre le jeune et l’évaluateur va s’établir par le regard. Le regard bienveillant de l’adulte qui veut rassurer et celui de l’adolescent perdu et interrogateur : quelles questions on va me poser ? Dans quelle langue on va me parler ? Est-ce que je vais réussir ?

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Accompagner les élèves nouvellement arrivés en France

Microsoft Word - Affiche version dŽfinitive 8 juin Casnav ESPE P

Photo © Adèle Godefroy

Le mercredi 8 juin 2016, de 9 h 30 à 12 h 30, une formation à destination des professeurs stagiaires de lettres de l’ÉSPÉ Paris est organisée à l’ÉSPÉ Molitor.

Stéphane Paroux, professeur de français en Upe2a (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants), présentera les parcours d’apprentissages des élèves scolarisés par le Casnav  de l’académie de Paris (Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs).

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L’accueil des enfants allophones à l’école : quelques exemples remarquables

Krief-bio-2Les Centres Académiques pour la Scolarisation des enfants allophones Nouvellement Arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de Voyageurs (Casnav) ont pour mission d’accompagner la scolarisation des élèves arrivés en France sans une maîtrise suffisante de la langue française ou des apprentissages scolaires, ainsi que la scolarité des enfants du voyage.

Les élèves allophones nouvellement arrivés sont scolarisés dans des Unités Pédagogiques pour Élèves Allophones Arrivants (Upe2a). Leur objectif est l’enseignement/apprentissage du français de scolarisation afin que les élèves suivent l’intégralité des enseignements dans la classe correspondant à leur âge. Cette inclusion est progressive en fonction des acquis et des progrès et se fait généralement par discipline.

Nous présentons ici quelques travaux remarquables réalisés par des élèves du premier degré dans l’académie de Paris.

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Entrer dans la littérature quand le français est langue seconde

Le CASNAV et Canopé Paris vous proposent comme chaque année une après-midi de présentation d’outils et d’expériences à l’attention des élèves allophones. Des enseignants du premier et du second degré aborderont le thème suivant :

Entrer dans la littérature quand le français est langue seconde

Trois présentations de projets d’Upe2a premier degré, un projet d’Upe2a collège et un projet d’Upe2a lycée vous seront présentés :

mercredi 6 avril 2016 de 13 h 30 à 16 h 30
au  Musée de l’histoire de l’immigration
Palais de la Porte Dorée
293, avenue Daumesnil
75012 Paris

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500 élèves migrants à la Sorbonne pour la langue française

Ouverture de la cérémonie de remise du DELF dans le grand amphithéâtre de la Sorbonne par François Weil, recteur de l'académie de Paris © Stéphane Paroux, 2015

Ouverture de la cérémonie de remise du DELF dans le grand amphithéâtre de la Sorbonne par François Weil, recteur de l’académie de Paris © Stéphane Paroux, 2015

.Mercredi 23 septembre 2015, 17 h, grand amphithéâtre de la Sorbonne, à Paris.

500 enfants et adolescents, de 11 à 19 ans, accompagnés de leurs parents, de leurs professeurs, de leur chef d’établissement, admirent les lieux avant le début de la cérémonie. Ils sont tous migrants, et collégiens ou lycéens parisiens.

Au premier rang, un parterre de personnalités, dont M. Loïc Depecker, délégué général à la langue française et aux langues de France, et les plus hauts représentants du rectorat. M. François Weil, recteur de l’académie de Paris et chancelier des universités, félicite ces élèves parisiens…

Car, ce jour-là, ce sont eux les vedettes. Ils ont réussi le Diplôme d’études en langue français, le DELF, que passent les élèves scolarisés par le Casnav dans les Upe2a ! Comme les acronymes de l’Éducation nationale s’apparentent quelquefois à une langue étrangère, voici le décryptage de cette cérémonie, symbole de l’apprentissage du français en tant que langue scolaire étrangère.

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“Est-ce que j’ai le droit de dessiner une caravane ?” Entretien avec M. Juteau-Roubault, enseignante CLIN-enfants du voyage

EV, ENAF, FLE, FLS, etc., ces sigles énigmatiques renvoient à une grande diversité d’élèves et d’enseignements. À peine sait-on qu’ils concernent l’accueil à l’école des enfants du voyage (EV) et des élèves nouvellement arrivés en France (ENAF) que de nombreuses questions se posent : comment ces élèves intègrent-ils le parcours scolaire ? Quels sont les dispositifs mis en place ? Quelles sont les spécificités des enseignements du FLS (Français langue seconde) et du FLE (Français langue étrangère) ?

Les CASNAV, Centres académiques pour la scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage, gèrent ces scolarités particulières. Des particularités qui concernent tout le système éducatif puisqu’elles posent la question centrale de l’intégration de l’ensemble des élèves. Continuer la lecture