Territoires vivants de la République : « La France des Belhoumi ». Raconter et jouer au lycée l’histoire d’une fratrie d’origine algérienne

Comment transmettre aux lycéens et lycéennes d’aujourd’hui l’histoire de l’immigration algérienne en France ? Comment faire partager cette histoire tragique et compliquée à des élèves qui peuvent parfois avoir une relation forte et intime avec ce pays à travers leurs … Continuer la lecture

Territoires vivants de la République : le pari réussi de l’éloquence au collège Alain-Fournier, au Mans

Deux ans après la parution de l’ouvrage collectif Territoires vivants de la République  sous la direction de l’historien Benoit Falaize, qui mettait en avant des expériences pédagogiques inspirantes et positives sur l’école en zone d’éducation prioritaire,  l’École des lettres et … Continuer la lecture

Territoires vivants de la République : dix ans d’improvisation théâtrale au collège La Fayette de Rochefort

L’École des lettres poursuit la vibrante aventure des « Territoires vivants de la République ». Ces témoignages, réunis par Benoit Falaize, historien et spécialiste des questions éducatives, présentent des expériences pédagogiques qui montrent que, jusque dans ses territoires prétendument perdus, … Continuer la lecture

Territoires vivants de la République : la Maison des sciences de la Butte-Rouge, à Châtenay-Malabry

Après la relation d’expériences conduites au collège Vauban à Belfort et au lycée Gustave-Eiffel à Reims, voici un nouveau témoignage consacré à la création de la Maison des sciences ouverte dans le quartier de la Butte-Rouge, à Châtenay-Malabry, et aux … Continuer la lecture

Territoires vivants de la République : les élèves de CAP et Bac Pro du lycée Gustave-Eiffel, à Reims, acteurs du Centenaire

En septembre 2018 notre troisième année d’un projet Grande Guerre a commencé avec deux classes de CAP regroupant les sections Maintenance des équipements de parcs et jardins, Peinture en carrosserie, Hôtellerie et restauration : un public fragile à tous points de … Continuer la lecture