Inscriptions aux CAPES : retour aux chiffres de 2008

Capes 2008-2017

Les chiffres d’inscription aux différents concours d’enseignant 2017 ont été publiés officiellement la semaine dernière. Ils font apparaitre pour les Capes une augmentation globale de 4,7 % (dont 9 % pour le Capes de Lettres option Lettres modernes et 14 % pour l’option Lettres classiques).

Cette hausse confirme les augmentations des années passées, régulières depuis 2013. Ces inscriptions appellent quelques commentaires qui réfutent certaines idées reçues.

Lire la suite

Migrer d’une langue à l’autre ?

Migrer d'une langue à l'autre ?La quatrième édition de la journée d’étude “Migrer d’une langue à l’autre ?” aura lieu le mercredi 16 novembre 2016 au musée national de Histoire de l’immigration.

Organisée par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France en partenariat avec le palais de la Porte dorée et la DRAC-Ile-de-France, cette journée tout particulièrement consacrée à l’acquisition du français par les migrants proposera également des éclairages sur la place des langues de l’immigration dans notre société.

Lire la suite

Comment l’école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ?

cnesco-inegalites

Il y a certaines vérités qui gênent. On feint de ne pas croire, de ne pas savoir, de minimiser, mais il arrive un moment où il n’est plus possible de ne pas entendre : avec le dernier rapport du Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) Comment l’école amplifie les inégalités sociales et migratoires ? plus question d’ignorer le problème et de différer les réponses.

Le rapport est clair : le problème n’est pas l’existence d’inégalités au sein de l’école, l’information ne serait pas nouvelle, mais bien l’augmentation, l’aggravation de ces inégalités tout au long du parcours scolaire.

Lire la suite

Un corpus pour le CM1-CM2 : VI. Le rapport aux autres

Nouveaux programmes : un corpus pour chaque classe, du CM1 à la 3eVI – CM2-CM2 – LE RAPPORT AUX AUTRES

• Enjeux littéraires et de formation personnelle

Découvrir des récits d’apprentissage mettant en scène l’enfant dans la vie familiale, les relations entre enfants, l’école ou d’autres groupes
sociaux.

Comprendre la part de vérité de la fiction.

S’interroger sur la nature et les difficultés des apprentissages humains.

Lire la suite

Un corpus pour le CM1-CM2 : V. Célébrer le monde

Nouveaux programmes : un corpus pour chaque classe, du CM1 à la 3eV – CM1-CM2 – CÉLÉBRER LE MONDE

• Enjeux littéraires et de formation personnelle

Découvrir des poèmes, des contes étiologiques, des paroles de célébration  appartenant à différentes cultures.

Comprendre l’aptitude du langage à dire le monde, à exprimer la relation de l’être humain à la nature, à rêver sur l’origine du monde.
S’interroger sur la nature du langage poétique (sans acception stricte de genre).

Lire la suite

Un corpus pour le CM1-CM2 : IV. Vivre des aventures

Nouveaux programmes : un corpus pour chaque classe, du CM1 à la 3eIV – CM2-CM2 – VIVRE DES AVENTURES

Enjeux littéraires et de formation personnelle

Découvrir des romans d’aventures
dont le personnage principal est
proche des élèves (enfant ou animal,
par exemple) afin de f avoriser l’entrée
dans la lecture.
Comprendre la dynamique du
récit, les per sonnages et leurs relations.
S’interroger sur les modalités du
suspens et imaginer des possibles narratifs.

Lire la suite

Un corpus pour le CM1-CM2 : III. Étrange et merveilleux

Nouveaux programmes : un corpus pour chaque classe, du CM1 à la 3eIII. CM1-CM2 – ÉTRANGE ET MERVEILLEUX

• Enjeux littéraires et de formation personnelle

Découvrir des contes, des albums adaptant des récits mythologiques, des pièces de théâtre mettant en scène des personnages sortant de l’ordinaire ou des figures surnaturelles.

Comprendre ce qu’ils symbolisent.

S’interroger sur le plaisir, la peur, l’attirance ou le rejet suscités par ces personnages.

Lire la suite

Un corpus pour le CM1-CM2 : II. La morale en questions

Nouveaux programmes : un corpus pour chaque classe, du CM1 à la 3eII – CM1-CM2 – LA MORALE
EN QUESTIONS

.Enjeux littéraires et de formation personnelle

Découvrir des récits, des récits de vie, des fables, des albums, des pièces de théâtre qui interrogent certains fondements de la société comme la justice, le respect des différences, les droits et les devoirs, la préservation de l’environnement.

Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions.

S’interroger, définir les valeurs en question, voire les tensions entre ces valeurs pour vivre en société.

Lire la suite