Plaidoyer pour l’écriture d’invention

Flaubert, manuscrit de "Salammbô" © BnFAvec la réforme du baccalauréat, le moment est venu de réfléchir sur les épreuves anticipées de français.

Question sur corpus, commentaire, dissertation, nous savons quels sont leurs objectifs, nous connaissons leur capacité à promouvoir l’élaboration d’une pensée argumentée qui s’appuie sur une lecture attentive et fine des textes.

Mais l’écriture d’invention ? Quels sont ses enjeux dans la pratique de classe ?

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Six étudiantes de BTS en quête d’auteurs

Six étudiantes de BTS en quête d’auteursImmersion dans une brigade de police française, plongée dans la vie de l’éditeur Claude Durand ou encore découverte des fantasmes new-yorkais…

Six étudiantes du BTS Communication du lycée Carcouët à Nantes ont tour à tour exploré les actualités littéraires pour mettre en lumière des auteurs, ouvrages et problématiques qui captivent le public français.

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L’évaluation des enseignants sous l’œil de la Cour des comptes

L’Éducation nationale : organiser son évaluation pour améliorer sa performanceLe dernier rapport de la Cour des comptes sur l’Éducation nationale, intitulé Organiser son évaluation pour améliorer sa performance est une synthèse sur l’ensemble des évaluations au sein du système scolaire.

Il concerne aussi bien les services du ministère, ses directions, ses administrations centrales, comme la DÉPP, la DGESCO ou le Conseil supérieur des programmes, que les établissements scolaires et ses diverses évaluations : d’élèves, d’enseignants ou de personnels de direction.

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« Voyage au pays des bibliothèques. Lire aujourd’hui, lire demain », par Erik Orsenna et Noël Corbin

Rapport. Voyage au pays des bibliothèques« Dis-moi qui lit, et où il lit et ce qu’il lit, je te dirai de quelle société il s’agit et quel futur elle se prépare. »

Le Rapport sur les Bibliothèques remis ce mardi 20 février au président de la République par Erik Orsenna et Noel Corbin, inspecteur général des affaires culturelles, ne peut que réjouir les amoureux de la presse et du livre.

Les 19 propositions faites pour voyager au pays des bibliothèques sont une réponse pertinente à la hausse de fréquentation que connaissent bibliothèques municipales et universitaires depuis plus de dix ans. Une telle hausse pourrait surprendre eu égard au développement d’Internet mais elle souligne au contraire  la solidarité – et non la concurrence – entre ces deux modes d’accès à la connaissance et à l’information.

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Lutter contre le complotisme, les préjugés et les contre-vérités en 6e

Lutter contre le complotisme, les préjugés et les contre-vérités. Le défi du dispositif « Humanité » en classe de sixième

Le collège Georges-Brassens, à Paris

Le dispositif « Humanité » du collège Georges-Brassens

Jacqueline Courier-Brière et Nasser Dja Bouabdallah sont respectivement professeure de français et professeur d’histoire au collège Georges-Brassens dans le XIXe arrondissement de Paris. Engagés sur un projet commun depuis 2007, ils sont tous deux nourris des mêmes convictions citoyennes et pédagogiques.

Le dispositif « Humanité » qu’ils ont créé tient ainsi à une interrogation fondamentale : comment éveiller les plus jeunes élèves de collège à l’esprit critique afin de les armer contre le complotisme, les préjugés et les contre-vérités.

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De la réforme du bac à la réforme des disciplines

De la réforme du bac à la réforme des disciplinesÀ n’en pas douter, la réforme de l’examen du baccalauréat n’est pas une fin, mais un commencement. Pour parler comme Aristote, cette réforme est la cause motrice d’une cause finale qui est  la réorganisation des études secondaires. Ou, pour parler comme Pierre  Mathiot, « la transformation du bac induit la transformation du lycée » (Rapport, Conclusion, p. 49).
Derrière un nouveau diplôme et de nouvelles épreuves se profile un nouveau lycée et une nouvelle organisation des  études, ce que le rapport explicite dans la formule « construire le lycée des possibles« .
Ainsi, si certains discutent de la question des épreuves, si d’autres s’interrogent sur les conséquences de la réforme pour les services des enseignants et l’organisation semestrielle de l’année, plus rares sont ceux qui relèvent l’impact des changements sur les disciplines et les programmes.
Pourtant à l’heure où la réforme est perçue comme une modernisation, où cette modernisation suscite un espoir  bienveillant, ne serait-il pas nécessaire de moderniser aussi les programmes ?

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Le « grand oral », nouvelle épreuve reine du baccalauréat ?

La publication du rapport Mathiot le 24 janvier 2017 permet de progressivement lever le voile sur le profil du baccalauréat voulu par Jean-Michel Blanquer. Parmi les nouveautés envisagées, l’instauration d’un grand oral portant sur un couple de disciplines « majeures » enseignées en classe de terminale retient l’attention.

D’après les premières indications données, il apparaît proche des Travaux Personnels Encadrés (TPE) auxquels les élèves de première sont soumis en fin d’année scolaire. Cependant, le grand oral semble d’une part en renforcer les enjeux chiffrés – l’évaluation comptant pour 15 % de la note finale – et symboliques – trente minutes d’audition, devant un jury de trois personnes comprenant un professeur du lycée d’origine, un autre issu d’un lycée extérieur et un examinateur non-enseignant.

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